高考首日组图｜温情守护，旗开得胜！

“笔落通民物 花开纪岁时”“各倾陆海 轻过万山(wànshān)”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考，将于(yú)6月7日至9日举行。在长沙各高考考点我们可以看到，大门(dàmén)上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联，迎接着莘莘学子(shēnshēnxuézǐ)，为他们加油鼓劲。 长沙高考考点(kǎodiǎn)悬挂对联(duìlián)始于2004年，湖南省教育(jiàoyù)考试院发布《考务细则》，率先全国要求“每个(měigè)考点大门都要张贴对联”，到今年，长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的做法已经延续(yánxù)22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景，彰显出源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采。 透过这些楹联，或许我们能从中找到文化根脉的(de)延续(yánxù)与时代精神的共鸣，看到青年理想的形状与家国未来的模样。 这里(zhèlǐ)有穿透纸墨的家国情怀与担当精神。 （湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学撰联：欧阳荐枫） “笔落通民物”强调将知识转化为担当社会责任的能力，“花开纪岁时”则寓意着时光孕育着希望。短短十个(shígè)字便直指教育的核心——立德树人要如同(rútóng)花开在肥沃(féiwò)的土地上，顺应四季的变化，茁壮成长，为国家(guójiā)和社会培育出优秀的人才。 周礼继(jì)丹心，万卷在胸书虎变； 南风歌盛世，十年击水化鹏(péng)抟。 （周南中学撰联(zhuànlián)：胡锦云） 对联藏头“周南”二字，联句以“周礼”立根，以“万卷”固本，既体现周南中学“三心”的办学理念，也激励(jīlì)考生以文化(wénhuà)传承为使命，在高考中展现学识与担当。下联以“南风(nánfēng)”起兴，以“鹏(péng)抟”收束(shōushù)，既点明高考是人生道路的重要节点，也预示学子从“击水”到“鹏飞”的蜕变。 北斗领(lǐng)鹏程，笔展虹霓映寰宇； 湘流毓大木(dàmù)，胸藏经纬柱河山。 （明德中学(zhōngxué)撰联：曹辉） 全联如同一幅泼墨山水，以北斗为笔锋、湘流为墨韵，在天地间挥毫书写教育的宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情，以笔为刃(rèn)划破苍穹(cāngqióng)，以才为柱支撑(zhīchēng)河山。 呕心沥血，汗沃楩楠(nán)，育就满园春色； 究理研文，胸藏丘壑，吟成千卷华章(huázhāng)。 全联以“育”与“研”为经纬，上联写师者匠心，下联书学子远志(yuǎnzhì)。“满园春色”与“千卷华章(huázhāng)”形成虚实相映的美感，既展现了宁乡一中的育人氛围，亦传递出师生共谱芳华的校园气象，质朴(zhìpiáo)中见深情(shēnqíng)，平实中显格局。 这里(zhèlǐ)有绵延千年的湖湘文脉与红色基因。 清水潺潺，静待(jìngdài)新蛙歌雅颂； 赤心灼灼，长怀(zhǎnghuái)正气领风骚。 （长沙市(chángshāshì)一中撰联：姚友勇） 以“清水”探寻教育之(zhī)本真，以“赤心”锻铸学子(xuézǐ)之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸一炉，是献给每一位追梦(zhuīmèng)少年的出征颂歌。联作利用“清”“青”同音(tóngyīn)，使(shǐ)用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。 逸兴遄飞，长程(chángchéng)新发轫； 锦章(jǐnzhāng)迭出，铁笔正生花。 （长沙(chángshā)铁路第一中学撰联：钟武伟） 联语中既有王勃《滕王阁序》所展现的盛世气象与豪迈才情(cáiqíng)，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧(cāngwú)”的不懈求索精神，更融入了“铁画银钩”般铁路人坚韧、刚健的工匠品格，将(jiāng)铁路文化(wénhuà)与深厚的湖湘文脉有机熔铸为一体。 世清展卷多，积笔头文字，腹里(fùlǐ)经纶，能上青云挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市人欢(rénhuān)，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙鳞。 （长沙市(chángshāshì)雷锋学校撰联：余球） 上联“积”字强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间(shùnjiān)，完整呈现“十年磨一剑”的坚守与勤奋。全联融(quánliánróng)“世清风正”的时代背景、“积学储能”的治学路径(lùjìng)、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显雷锋精神的育人底色，又(yòu)传递出“立德树人、为国育才”的教育理想。 千年星斗焕文章，桃岭(táolǐng)春深，楚泽龙吟开玉卷； 万里云气砺(lì)锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声。 （湖南师大附中梅(méi)溪湖中学撰联：李行） “桃岭春深”描绘了学校所处的地理环境，背靠的桃花岭在(zài)春日里尽显生机勃勃；“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下(xià)，学生(xuéshēng)们(men)能够静下心来学习与思考。“鹏举”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故，寓意学生们志向高远、奋力腾飞。 （长沙市长郡滨江中学撰联：雍旭宇(yōngxùyǔ)） “天问”一词双关(shuāngguān)，既指向屈原(qūyuán)《天问》中对天地万物的探索(tànsuǒ)精神(jīngshén)，也呼应现代(xiàndài)航天“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象，也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地。“主沉浮”化用毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈词句，激励学子树立远大抱负，在时代浪潮(làngcháo)中勇立潮头，以主人翁姿态把握命运、引领未来。 这里有跃动奔涌的(de)才情抱负与进取精神。 （长郡中学(zhǎngjùnzhōngxué)撰联：钟武伟） 上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁(téngwánggé)序(xù)》亦有“龙光射牛斗之墟”句，是赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故，“文光”象征文采光芒，“冲北斗”更是将考生(kǎoshēng)的才思拔高到极致(jízhì)，象征其才华能与浩瀚星空媲美。 下联“澄水”指长郡中学校园内标志性的(de)澄池之(zhī)水，澄澈平静，象征着学子(xuézǐ)们纯净的内心与扎实(zhāshí)的学识沉淀。“映南门”，长郡中学位于长沙历史文化街区南门口附近，也是古长沙文庙所在地，南门可视为学子们高中生活的一个地理坐标，“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月，在长郡这片沃土上(shàng)的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将带着长郡赋予的知识、品格(pǐngé)与才华，从这里迈向新的征程(zhēngchéng)，未来之路光明且清晰。 （雅礼中学(zhōngxué)撰联：胡党生） 七言律句式对联结构严谨，言简意赅，读起来朗朗上口。同时，对联通过巧妙的(de)意象(yìxiàng)和(hé)深刻的寓意，将学习的过程与目标、学子的抱负与追求(zhuīqiú)紧密结合在一起，既体现了雅礼中学的教育特色和文化底蕴，又以其深刻的内涵和美好的寓意。 （长沙麓山国际实验学校(shíyànxuéxiào)撰联：钟武伟） 这种利用前人成句稍作调整，基本上可以归入(guīrù)集句一类了。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的(de)(de)文人雅集场景(chǎngjǐng)，盛赞高考学子(xuézǐ)在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联(xiàlián)重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟(qīngzhōu)已过万重山”的场景，这既是对(duì)学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿。“陆海”代指西晋文学家陆机，“陆”在古汉语中通“六”，时至今日亦是数字“六”的大写，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际(guójì)实验学校”，独具巧趣与匠心。全联短短八个(bāgè)字，如同一叶轻舟，载着学子的才思与勇气，向“万山”之外的星辰大海进发。 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终(ránlízhōng)破壁； 书山撷秀，灵麓(línglù)振金声，一朝折桂自凌云。 （长沙市实验中学撰联(zhuànlián)：王湘庆） 上联强调勤学苦练(qínxuékǔliàn)，持之以恒，从“探骊”的(de)探索，到(dào)“汲泗水”的积淀，再到“燃藜”的坚持，最终“破壁”的升华，层层递进(dìjìn)，既概括了求学的艰辛历程，又以“终”字传递出对成功的笃定，充满励志(lìzhì)色彩。下联强调文脉(wénmài)传承，远志凌云。整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中。 七秩琢璞(pú)，地蕴千珍当露颖； 一朝破壁，质(zhì)呈万象必凌霄。 （湖南省地质中学撰联(zhuànlián)：刘超衡） 校名“地质”二字嵌于联中，顺畅(shùnchàng)自然。今年正值湖南省地质中学建校70周年，高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入(qiànrù)“地质”二字，巧妙体现了考点所在位置，把(bǎ)地质基因与教育使命融于(róngyú)一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。 时间轴上，从“七秩”到(dào)“一朝”，70年(nián)的历史纵深到高考当下时刻，展现(zhǎnxiàn)了从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄(língxiāo)”，大地深层孕育到苍穹至高之境，体现了从潜藏到腾跃的力量；动作链上，琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄，正好也展示了教育由量变到质变(zhìbiàn)的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律，“必”字凝聚着对考生(kǎoshēng)旗开得胜的坚定信念。 （雅礼洋湖(yǎlǐyánghú)实验中学撰联：黎坤金） 全联围绕(wéirào)“笔”“心”着笔，“笔起风云”是向外的(de)探索与创造，“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越，二者(èrzhě)合一，既表现了雅礼洋湖实验中学的教书育人理念(lǐniàn)，也表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好(měihǎo)祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地叩击着学子的进取之心，亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色。 （长沙市东雅(dōngyǎ)中学撰联：陈灏） 该联为2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联(duìlián)。 上(shàng)联起笔(qǐbǐ)以“万里河山”铺陈(pūchén)广阔天地，既象征祖国的壮丽山河，亦暗指学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故(diǎngù)。下联“书剑”中“书”代表学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练(níngliàn)出“文能安邦、武能定国”的儒家君子气派。“许明时(xǔmíngshí)”则直抒胸臆，期许学子以青春之我、奋斗之我，在盛世年华中奉献才华，与时代(shídài)同频共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长逻辑，亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志，激励学子在时代画卷上书写属于自己的辉煌(huīhuáng)篇章。 平心应试，放胆(fàngdǎn)审题，珠玑且占袁宏笔； 信步可登，拿云当勇，襟抱(jīnbào)长怀赤子情。 （长沙市望城区职业中专(zhíyèzhōngzhuān)撰联：张文琼） 上联主要写(xiě)应试场景。将答题比作挥毫落(luò)珠玑，期许学子以如椽巨笔书写精彩(jīngcǎi)答卷，既暗含对专业技能的自信，亦传递“笔下有乾坤”的应考底气(dǐqì)。下联(xiàlián)转而着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信，“拿云当勇”激励学子志存高远，整句从“登”的务实到“拿云”的豪情，再到“赤子情”的赤诚本真，联意层层递进。 2024年11月(yuè)，中华诗词楹联出版社出版了《长沙高考考点(kǎodiǎn)联释评（2004–2024）》。湖南省文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副(yuánfù)主席(zhǔxí)、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时(lìshí)21年，逐年收集长沙高考考点联并详细点评，包括典故诠释、联文解读、创作得失，让(ràng)人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。 在书里，可以找到不少立意(lìyì)深远、语言隽永、文笔流畅、朗朗上口的佳作。如：2005年长沙市第二十一中学考点联(lián)“盛世求才，唯贤是举；蟾宫折桂(chángōngzhéguì)，有志竟成”；2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才，椽笔纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂少年心”；2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚(qǐmáo)，常怀家国；凝神答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌；天下归心”等(děng)。这些对联联语简洁，意深且新，化典无痕，尽得古意，充满(chōngmǎn)了(le)杠杠(gànggàng)的正能量。 其实，考场贴对联古已有之。清代曾任湖南(húnán)巡抚的(de)陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮屋(ǎiwū)静无哗，听食叶蚕声，敢忘(wàng)当年辛苦；文星光有耀，看凌云骥足，相期他日勋名(xūnmíng)。”透过这(zhè)副留存下来的贡院楹联，我们几乎可以还原当时(dāngshí)科举考试考场里的紧张情形：秀才们坐在静悄悄的小矮屋里，只听见落笔沙沙作响，就像蚕儿吃叶一样，哪里能忘得了当年的辛苦？而下联则语重心长为考生打气：天上的文曲星是有着耀眼光芒的，期待你们考中后壮志满怀的样子。 最后，祝愿每一位步入考场的高考(gāokǎo)学子，都能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟”，在(zài)“各倾陆海”的才情中续写传统，于“轻过万山”的征途上绽放锋芒(fēngmáng)。 高考，是答卷(dájuàn)，更是启程。对联为证，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省楹联家协会常务副主席，长沙市楹联家协会主席(xiéhuìzhǔxí)，《对联学术》执行主编，《联海(liánhǎi)探骊》主编。 编辑/刘丹(liúdān) 校读/欧艳 初审(chūshěn)/彭培成 终审/沐刃